Що відбувається з глобальним потеплінням?
Хто вони – злочинці зміни клімату?
Що ж побачила Алісса та її брати після експерименту? Оскільки люди продовжують робити речі, які спричиняють викиди в атмосферу більше парникових газів, це робить шар «пластикової плівки» Землі товщою і утримує більше тепла. І через це температура поверхні Землі продовжує зростати – звідки і походить термін глобальне потепління ».
«Але чому це погано? Мені подобається, коли на вулиці тепло», – сказав чотирьохрічний Рафаель.
«Ми дізналися, що чим тепліше буде на Землі, тим більше буде відбуватиметься природних катаклізмів і надзвичайних погодних явищ. А ще, рівень моря підніметься через танення льодовиків», − відповіла Алісса. «Мій учитель каже, що ці зміни призведуть до великих проблем у всьому світі. Наприклад, деякі з сучасних міст одного дня можуть повністю опинитися під водою. А деякі тварини можуть вимерти. І буде більше посух, повеней і лісових пожеж».
«Ага! Це звучить жахливо!» − сказав Мікаель. «Хто несуть відповідальність за зміну клімату? Ми повинні змусити їх зупинитися!»
«Так, хто винуватці клімату?» долучився їхній молодший брат.
Слідуйте за вуглецевими слідами
Наступного ранку Алісса прокинулась і знайшла на тумбочці блокнот, ручку та збільшувальне скло. У блокноті було написано повідомлення.: «Ваша місія: слідкуйте за вуглецевими слідами, щоб знайти винуватців зміни клімату».
«Як дивно. Цікаво, звідки це взялося?» Алісса подумала. «Але я люблю грати в детектива!»
Усе починається з вуглецю (C) − елемента, який міститься у всіх живих істотах, а також у камені, повітрі, ґрунті та воді. Коли вуглець виділяється в повітря, він змішується з киснем (O), утворюючи вуглекислий газ: CO2.
Вона зіскочила з ліжка і знайшла на підлозі липку записку. На банкноті була пара відбитків ніг із відбитком « CO2 ».
«Це вуглецеві сліди?» − запитала Алісса вголос.
− Цікаво, − сказала Алісса. «Я знаю, що вуглекислий газ є одним з основних парникових газів, які затримують тепло в атмосфері. Але звідки він береться?»
Вона подивилася в коридор і помітила ще одну записку з двома відбитками кігтів. «Ці сліди виглядають так, ніби їх зробив птах.»«Ні, вони схожі на скам’янілі сліди, які ми бачили в музеї!» − перебив Мікаель, який тепер йшов по слідах разом із Рафаелем.
«Дуже розумно», – похвалила його Алісса, коли почала читати наступну нотатку: «Деякі рослини та істоти, які жили мільйони років тому, збереглися як скам’янілості. Інші розкладаються, утворюючи речовин, які ми зараз називаємо викопним паливом : вугілля, природний газ і нафта. Вони містять захоплений вуглець від цих живих істот. Коли ви спалюєте викопне паливо, воно виділяє багато вуглекислого газу (CO2) та інших парникових газів в атмосферу. Але це також генерує багато енергії , ось чому люди мусять це робити».
«Мама й тато кажуть, що у мене багато енергії!» – сказав Рафаель.
«Не думаю, що це означає таку енергію», – засміялася Алісса. «Погляньте на підказку. Я бачу лампочку і радіатор. Я думаю, що це означає тип енергії, яку люди використовують для живлення речей – наприклад, електрику ».
«Це точно, Аліссо! Молодці, – почув голос із іншої кімнати.
«Мамо! Ви зробили ці підказки?» – запитала Алісса, коли всі слідкували за її голосом у вітальню.
– Авжеж, – сказала мама. «Вчора ввечері ви всі були настільки зацікавлені, що я розробила власне домашнє завдання, щоб ми могли продовжувати вчитися разом. А тепер, скажіть мені, що ви бачите в цій кімнаті, яка живиться від електрики?»
Діти почали кричати: «Телевізор!» «Комп’ютер!» «Лампи!» «Зарядні пристрої для телефонів!» «Іграшки!»
– Так, – підтвердила мама. «Усе це та багато іншого. Як і більшість людей, ми споживаємо багато енергії у вигляді електроенергії. Але ми також використовуємо енергію з природного газу для обігріву нашого будинку, а енергію з нафти для живлення нашого автомобіля та будь-якого іншого виду транспорту. Потрібно багато енергії для живлення заводів, які виробляють майже все, що ми використовуємо! Подивіться ще раз на кімнату. Ви бачите щось, що ми зробили самі?»
Діти не змогли знайти нічого, крім власного мистецтва та малюнків.
«Тож якщо ви підрахуєте всі парникові гази, особливо вуглекислий газ, який утворюються в результаті нашої звичайної діяльності, це буде вуглецевий слід нашої сім’ї», – пояснила мама. «Навіть якщо ми особисто не спалюємо викопне паливо для створення енергії, транспортних засобів чи продуктів, ми залежимо від усього цього. І ми відповідальні за ту частину енергії, яку ми споживаємо».
«Ви маєте на увазі, що МИ винуватці?», – запитав Рафаель із сумним поглядом.
«Я маю на увазі не тільки нас, але так – ми частково винні, як і всі», – сказала мама. «І майте на увазі: наш вуглекислий слід не лише від виробництва всього того, що ми використовуємо, а й від відходів, які ми виробляємо. Як ви думаєте., скільки часу потрібно, щоб один поліетиленовий пакет розкладався на сміттєзвалищі?»
Як сільське господарство пов’язане зі зміною клімату?
«Тепер, коли ми дізналися, що енергетика та транспорт – основні чинники викидів парникових газів, чи можете ви уявити також інші сфери? А як щодо їжі, яку ми споживаємо?» — запитала Аліссина мама.
Рослини корисні для нашої планети. Я не можу уявити, що сільське господарство сприяє зміні клімату», – відповіла Алісса.
– Я думала, що ти можеш так сказати, – сказала мама.
Що можуть зробити діти, щоб уповільнити кліматичні зміни?
Алісса нещодавно дізналась, що сільське господарство сприяє зупинці зміни клімату і також навіть може бути частиною його рішення. Таке можливо, якщо використовувати технології та методи ведення сільського господарства, які витягують вуглець з атмосфери та поглинають його в рослинах і ґрунті. Вчені та інженери з усього світу намагаються знайти рішення проблем викопного палива, наприклад, розробити кращі способи виробництва енергії з використанням відновлюваної енергії, як-от сонце чи вітер».
«Що ми можемо зробити?» – запитала Алісса. «Я не хочу бути лише кліматичним винуватцем. Я також хочу бути частиною рішення!»
У понеділок Алісса не могла дочекатися, щоб розповісти вчительці та однокласникам про все, що вона вивчила за вихідні! Але, виконуючи ранкові розпорядки, вона також думала про ефективне використання ресурсів. Вона закрила кран у раковині під час чищення зубів, а потім прийняла душ, використавши набагато менше води, ніж зазвичай.
Через кілька секунд батьки почули звук важких кроків. Це. Алісса бігла сходами, вона відчинила двері й клацнула вимикачем, вимкнувши світло на ґанку. «Не хочу витрачати електроенергію!» – пояснила вона, коли її батьки зайшли до кімнати. І разом з цим звук важких кроків Алісси знову наповнив повітря. Та її вуглецевий слід був уже трохи легшим.